焦距近似等于膠片畫(huà)幅對(duì)角線長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)鏡頭。
1、正確正確
暫無(wú)解析
縣級(jí)以上地方各級(jí)人民代表大會(huì)是縣級(jí)以上地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，其職權(quán)不包括()。
趙州橋十幾丈長(zhǎng)的橋身臨河一臥，逸宕的大弧線透出骨力，像是繃緊的弓。兩端被坡岸抵住，券基堅(jiān)牢，河心不立橋墩也無(wú)妨。跨徑寬，蕩起的弧線帶著動(dòng)感，明澈的水光又浮閃上來(lái)，真是“眾里盈盈好身段”。橋形之美，最是中間那個(gè)大拱，隆著的姿影，到了水底也不叫漣漪攪破，上下一接，湊成一個(gè)靜穩(wěn)的橢圓。水上水下，一實(shí)一虛。實(shí)的被艷陽(yáng)耀著，虛的被碧水浸著。懷夢(mèng)的人倚著岸，足能瞧上半天。這段文字主要介紹了趙州橋的：
我們鼓勵(lì)社會(huì)階層自然分化，讓不同階層________。我們也鼓勵(lì)鯉魚(yú)跳龍門，但也應(yīng)該看到能躍過(guò)龍門的“鯉魚(yú)”畢竟是少數(shù)。這就需要構(gòu)建更加公平正義的社會(huì)選擇機(jī)制、甄別機(jī)制。只要是錐子，就可以冒出頭，當(dāng)然你也可以________，讓自己冒出頭。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
下列關(guān)于我國(guó)社會(huì)保障制度的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：
“學(xué)習(xí)悖論”是古希臘有名的悖論之一，其內(nèi)容是：人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)通常會(huì)面臨兩種情況，一是不知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二是已經(jīng)知道了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這兩種情況下，學(xué)習(xí)都是無(wú)意義的，因?yàn)榍罢邔W(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，后者學(xué)習(xí)沒(méi)有必要。其實(shí)，破解這個(gè)悖論并不難，用我國(guó)古語(yǔ)中__________的道理就能做到。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>
