根據(jù)教育評(píng)價(jià)的結(jié)論來(lái)區(qū)別評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣程度，這屬于教育評(píng)價(jià)的
A、導(dǎo)向功能D
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教師的成長(zhǎng)包括知識(shí)化過(guò)程、專業(yè)化過(guò)程
我國(guó)目前所采用的校長(zhǎng)任用制度，主要是
在我國(guó)取消尊孔讀經(jīng)的制度，開(kāi)始于
以被評(píng)價(jià)對(duì)象內(nèi)部的某一狀態(tài)或標(biāo)準(zhǔn)樣組的水平為參照標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的比較性教育評(píng)價(jià)稱為
在學(xué)生管理中，為防止教師包辦代替，既要強(qiáng)調(diào)制度的作用，更要提倡學(xué)生的()
