占據一定校園空間的有形實體文化形態，滿足學校主體實用需要并蘊含著特定的教育理念、審美旨趣和價值追求的文化形態稱為學校
B
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對學校效能內涵的理解，大體可分為兩類 : 一類關注學生，另一類關注（）
認定中小學教師資格的部門是（）
描述具體的信息資源對象的數據，并能對該對象進行識別和管理，實現信息資源的有效發現與獲取的是
學校對所收集的信息，根據學校管理活動的需要進行分析、比較、選擇、歸類、統計等科學的加工處理，防止由于信息的失真、假信息和過時信息的濫用而造成失誤，稱為
