學校對所收集的信息，根據學校管理活動的需要進行分析、比較、選擇、歸類、統計等科學的加工處理，防止由于信息的失真、假信息和過時信息的濫用而造成失誤，稱為
B
暫無解析
科迪安尼和威爾伯認為效能學校構成的關鍵因素有：行政領導、學校氣氛、基本技巧、高度期望、不斷評估及（）
對學校效能內涵的理解，大體可分為兩類 : 一類關注學生，另一類關注（）
人們在溝通過程中，以書寫文字的方式交流或傳遞信息從而達到共識的溝通方式屬于（）
簡述成本效能評價的基本觀點。
教師在自然情境下，用自己的感官和相關的輔助工具，有目的、有計劃地對教育現象進行考察的方法是（）
