學校管理的核心工作是
C
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對學校進行區別的最精煉的載體是（）
根據國家或地區教育發展戰略要求的，結合校情分析和設計的，有一定目標導向的，學校全面改革發展和持續改進的行動計劃，稱為
對學校物質財富的計劃組織、使用保管的活動，稱為（）
校本課程開發行為主義模型的代表人物是（）
學校領導通過與教師談心、家訪、探病、交朋友，了解他們的發展愿望和遇到的種種困難，真誠地幫助他們解決問題，使教師心情暢、情緒高昂地投入教育教學工作之中。這是教師激勵策略中的
