學(xué)校組織的功能和技術(shù)核心是
A、文化C
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美國(guó)是世界上最旱提出教師專業(yè)化這一概念的國(guó)家，這在美國(guó)最為典型的體現(xiàn)便是（）
學(xué)校管理者要有明確的辦學(xué)理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，并根據(jù)教育規(guī)律適時(shí)調(diào)整學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。這是學(xué)校管理的（）
中小學(xué)的教學(xué)管理要注重規(guī)范的落實(shí)與秩序的形成，但人是具備個(gè)體差異和多變性的，教學(xué)管理要因時(shí)制宜，根據(jù)情況進(jìn)行必要的調(diào)整。這是教學(xué)管理的（）
人們?cè)跍贤ㄟ^程中，以書寫文字的方式交流或傳遞信息從而達(dá)到共識(shí)的溝通方式屬于（）
《有效學(xué)校運(yùn)動(dòng)相關(guān)觀點(diǎn)》一文的研究結(jié)論得到了廣泛認(rèn)可和引用，其作者是
