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名詞解釋:相關研究

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是對兩個或多個數量的教育現象間是否相關以及相關程度如何進行判定,重點是“兩者的關聯程度如何”。

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某工程分A、B兩個監理標段同時進行招標,建設單位規定參與投標的監理單位只能選擇A或B標段進行投標。工程實施過程中,發生如下事件: 【事件1】:在監理招標時,建設單位提出: (1)投標人必須具有工程所在地域類似工程監理業績; (2)應組織外地投標人考察施工現場; (3)投標有效期自投標人送達投標文件之日起算; (4)委托監理單位有償負責外部協調工作。 【事件2】:擬投標的某監理單位在進行投標決策時,組織專家及相關人員對A、B兩個標段進行了比較分析,確定的主要評價指標、相應權重及相對于A、B兩個標段的競爭力分值見表2014—2—1。 【事件3】:建設單位與A標段中標監理單位按《建設工程監理合同(示范文本)》(GF-2012-0202)簽訂了監理合同,并在監理合同專用條件中約定附加工作酬金為20萬元/月。監理合同履行過程中,由于建設單位資金未到位致使工程停工,導致監理合同暫停履行,半年后恢復。監理單位暫停履行合同的善后工作時間為1個月,恢復履行的準備工作時間為1個月。 【事件4】:建設單位與施工單位按《建設工程施工合同(示范文本)》(GF-2013-0201)簽訂了施工合同,施工單位按合同約定將土方開挖工程分包,分包單位在土方開挖工程開工前編制了深基坑工程專項施工方案并進行了安全驗算,經分包單位技術負責人審核簽字后,即報送項目監理機構。 問題: 1、逐條指出事件1中建設單位的要求是否妥當,并對不妥之處說明理由。 2、事件2中,根據表2—1,分別計算A、B兩個標段各項評價指標的加權得分及綜合競爭力得分,并指出監理單位應優先選擇哪個標段投標。 3、計算事件3中監理單位可獲得的附加工作酬金。 4、指出事件4中有哪些不妥,分別寫出正確做法。
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事件1:監理合同簽訂后,監理單位技術負責人組織編制了監理規劃并報法定代表人審批,在第一次工地會議后,項目監理機構將監理規劃送建設單位。 事件2:總監理工程師委托總監理工程師代表完成下列工作:①組織召開監理例會;②組織審查施工組織設計;③組織審核分包單位資格;④組織審查工程變更;⑤簽發工程款支付證書;④調解建設單位與施工單位的合同爭議。 事件3:總監理工程師在巡視中發現,施工現場有一臺起重機械安裝后未經驗收即投入使用,且存在嚴重安全事故隱患,總監理工程師隨即向施工單位簽發監通知單要求整改并及時報告建設單位。 事件4:工程完工經自檢合格后,施工單位向項目監理機構報送了工程竣工驗收報審表及竣工資料,申請工程竣工驗收(來源:建匠教育)。總監理工程師組織各專業監理工程師審查了竣工資料,認為施工過程中已對所有分部分項工程進行過驗收且均合格,隨即在工程竣工驗收報審表中簽署了預驗收合格的意見。 問題: 1.指出事件1中的不妥之處,寫出正確做法。 2.逐條指出事件2中,總監理工程師可委托和不可委托總監理工程師代表完成的工作。 3.指出事件3中總監理工程師的做法有哪些不妥,說明理由。寫出要求施工單位整改的內容。 4.根據《建設工程監理規范》,指出事件4中總監理工程師做法的不妥之處,寫出總監理工程師在工程竣工預驗收中還應組織完成的工作。
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