理解語言文字的基本功包括()
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不同題材的文章側重的教學目標不同，下列屬于側重情感目標的有（）
指導學生作文，要()
創造出“字不離詞，詞不離句，句不離文”的小學語文隨課文分散識字教學法的是（）
下列屬于讀寫結合的方法的有（）
簡述1920—1927年間國語教科書進步的主要表現。
