在進行邏輯思維的過程中，最基本的方法有（）
ABCDE
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學生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是（）
課堂學習中的數學規則學習的基本形式是（）
在教學過程中倡導以“書本知識為中心”的學者是（）
小學數學“空間與圖形”的內容，其性質是（）
小學生“從學習百以內加減到學習萬以內加減”和“從整數整除到小數的除盡并最終認識整除是除盡的特例”這兩種認知結構的變化（）
