貫徹教師主導作用與學生的主體性相結合的教學原則的基本要求包括（）
BCDE
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簡述設計課堂教學結構應遵循的原則。
學生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是（）
在皮亞杰看來，數學思維實質上是一種（）
質數和奇數兩個概念是（）
試述在教學中該如何恰當的運用演示法。
