小學生數學學習遷移的特點主要有（）
CDE
暫無解析
舉例說明怎樣引導小學生學習分數概念。
概念的形成適用于小學（）
試述在教學中該如何恰當的運用演示法。
學生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是（）
選取小學數學教學內容的依據是什么？
