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（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維發展水平接近成人。
D
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手段一目的分析屬于問題解決策略的（）
學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于（）
通過()評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。
各科教學普遍采用的一種教學方法是（）
兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）
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