簡述知識學(xué)習(xí)的類型。
(1)根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度。知識學(xué)習(xí)可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。(2)根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
暫無解析
案例題：兒童觀察教師寫在黑板上的生字，隨后就能夠模仿把這些字寫在練習(xí)本上。當(dāng)教師按照筆順一筆一畫地寫生字時，兒童如果能聚精會神地觀察，他便能在認知上模仿教師的書寫經(jīng)驗，在頭腦中把它記錄下來，他甚至能在放學(xué)后的幾個小時，仍然能依樣寫出生字。
問題：(1)這個案例體現(xiàn)了誰的學(xué)習(xí)理論?
(2)這個理論的內(nèi)容是什么?
(3)觀察學(xué)習(xí)具有直接學(xué)習(xí)不可比擬的優(yōu)勢，怎樣理解?
名詞解釋：成敗歸因理論
心理學(xué)科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）
在心理測驗中，智力測驗屬于（）
心理個體的發(fā)展具有的一般特點是（）
