在教育實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)的表述上，一定要采用()句。
A、疑問(wèn)D
暫無(wú)解析
按研究方法的適用范圍和概括程度，教育科研方法可以分為_(kāi)___________方法、_____________方法和_____________方法。
訪談?wù){(diào)查的過(guò)程一般包括確定訪談目的、選擇____________;準(zhǔn)備訪談____________;___________和整理分析訪談?dòng)涗洝⒆珜懺L談?wù){(diào)查報(bào)告四個(gè)階段。
教育研究的兩個(gè)層次具體表現(xiàn)為_(kāi)______________、_______________、_______________、和_______________四種不同的研究水平。
理論構(gòu)思是指以一定科學(xué)理論為指導(dǎo)，在已有的客觀現(xiàn)實(shí)材料及理論研究成果基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)的思維方式對(duì)所要研究問(wèn)題的()的一種理論解釋。
課題論證是指對(duì)所選課題及課題研究的_______________進(jìn)行評(píng)價(jià)性研究的過(guò)程。重大的課題要進(jìn)行兩次論證，除了_______________外，往往還須_______________。
