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教學策略是指什么?

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對完成特定的教學目標而采用的教學活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。

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某工程分A、B兩個監理標段同時進行招標,建設單位規定參與投標的監理單位只能選擇A或B標段進行投標。工程實施過程中,發生如下事件: 【事件1】:在監理招標時,建設單位提出: (1)投標人必須具有工程所在地域類似工程監理業績; (2)應組織外地投標人考察施工現場; (3)投標有效期自投標人送達投標文件之日起算; (4)委托監理單位有償負責外部協調工作。 【事件2】:擬投標的某監理單位在進行投標決策時,組織專家及相關人員對A、B兩個標段進行了比較分析,確定的主要評價指標、相應權重及相對于A、B兩個標段的競爭力分值見表2014—2—1。 表2014-2-1評價指標、權重及競爭分值 【事件3】:建設單位與A標段中標監理單位按《建設工程監理合同(示范文本)》(GF-2012-0202)簽訂了監理合同,并在監理合同專用條件中約定附加工作酬金為20萬元/月。監理合同履行過程中,由于建設單位資金未到位致使工程停工,導致監理合同暫停履行,半年后恢復。監理單位暫停履行合同的善后工作時間為1個月,恢復履行的準備工作時間為1個月。 【事件4】:建設單位與施工單位按《建設工程施工合同(示范文本)》(GF-2013-0201)簽訂了施工合同,施工單位按合同約定將土方開挖工程分包,分包單位在土方開挖工程開工前編制了深基坑工程專項施工方案并進行了安全驗算,經分包單位技術負責人審核簽字后,即報送項目監理機構。 問題: 1、逐條指出事件1中建設單位的要求是否妥當,并對不妥之處說明理由。 2、事件2中,根據表2—1,分別計算A、B兩個標段各項評價指標的加權得分及綜合競爭力得分,并指出監理單位應優先選擇哪個標段投標。 3、計算事件3中監理單位可獲得的附加工作酬金。 4、指出事件4中有哪些不妥,分別寫出正確做法。
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