()是在課程開發或課程實施還在發展或完善過程中時所采用的評價。
A
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()提出，課程開發的任務之一，是要提供實施的“過程原則”。
把教學過程分為明了、聯想、系統、方法四個階段的教育家是()
“泰勒原理”的實踐基礎是()
被看作是課程開發的經典模式、傳統模式的是()
生成性目標取向追求的是()
