把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經驗的五個不同層次的是()
A
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“泰勒原理”的實踐基礎是()
下列關于帕里斯的課程變革的情景模式的描述，正確的是（）
標志著理論化、系統化的教學論確立的著作是（）
被看作是課程開發的經典模式、傳統模式的是()
教學過程的本質表現在哪些方面?
