“非指導性教學”的教育目的是使學生()
B
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()是具體體現在課程開發與教學設計中的教育價值。
課程開發以當代社會的需求為基點、強調當代社會生活的需求的優先性，此種課程觀是（）
以“判斷”作為評價本質的是（）
標志著理論化、系統化的教學論確立的著作是（）
在“學科結構運動”中誕生的一種新的課程形態是()
