被譽為“現代課程理論的圣經”的著作是（）
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教學過程不僅是一個教養過程，而且還是一個教育過程。此處的“教育”指的是（）
()是具體體現在課程開發與教學設計中的教育價值。
施瓦布主張，課程開發的基本方法應是()
在“學科結構運動”中誕生的一種新的課程形態是()
被稱為“暗箱式評價”的是（）
