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“精神助產術”的確立者是()
A
暫無解析
源于同步學習又回歸同步學習的是（）
斯金納提出的程序教學的理論基礎是“操作條件反應”和（）
“學校課程不斷建構出新的社會生活經驗”，這是()的觀點。
論述課程與教學目標設計的策略。
