以“判斷”作為評價本質的是（）
C
暫無解析
在非指導性教學中，教師是作為()存在的。
以下不屬于課程要素的是（）
()是在課程開發或課程實施還在發展或完善過程中時所采用的評價。
“非指導性教學”的教育目的是使學生()
“道爾頓制”的確立者是()
