兒童生來就有好奇心，隨著后天經驗的增長，他們越是不斷探索周圍世界、了解周圍世界，越是從中得到滿足，這是奧蘇伯爾所提出的（）
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學生們可以從政治的、經濟的、地理的和歷史的角度探索英國與歐盟關系的問題，這種課程類型屬于（）
五六十年代出現了所謂的“三大新教學論流派”，()是其中之一。
“泰勒原理”的實踐基礎是()
“副學習”概念的提出者是()
把教學過程分為明了、聯想、系統、方法四個階段的教育家是()
