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根據認知心理學的研究，程序性知識的表征形式主要是（）
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暫無解析
采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發展的過程，提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（）
初中生凡事開始自己做主，有了自己的小秘密，出現了抗拒心理和行為，說明初中生出現了（）
認為學習不是S和R的直接聯系，而要以有機體內部變量為中介的是（）
簡述教師期望效應的過程
某學生己經掌握了絕大多數蔬菜的有關知識，他可以通過并列結合學習形式來學習的知識點是（）
