簡述元認知對策略學習的作用。
(1)促進學生認識到自己的認知過程、知識水平和學習能力;
(2)促進學生對學習情境變化的敏感;
(3)誘導學生考慮在特定的學習情境下，哪些學習方法與自己的學習能力、學習特點最相適應，從而能夠選擇最佳的學習方法;
(4)使學生能夠客觀地評價自己的學習成績，并相應地調整自己的學習方法。
暫無解析
以下不屬于奧蘇伯爾所定義的意義學習的是（）
托兒機構和伙伴關系在布魯芬盧納的社會環境系統中屬于（）
從記憶方式的發展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是（）
簡述發展與教育心理學研究的基本原則。
道德的外部標志是（）
