試述杜威兒童發展觀的主要觀點。
(1)在兒童發展過程中，作為發展的主體，兒童對教育活動的參和體驗是影響其發展尤其是社會性發展的最重要因素;
(2)教育要尊重兒童的個性，圍繞兒童的興趣、需要等組織活動，讓兒童成為活動的主體，處于教育活動的中心地位;
(3)兒童的發展是其經驗的改組和改造過程，他主張讓兒童從實際參與的活動中學習，即“從做中學”。教育就是要不斷地為兒童的活動創造條件，調動兒童活動的積極性和創造性。
暫無解析
在整個教育過程中起主導作用，也是學生身心發展主要影響源的要素是（）
提出教學過程應遵循高難度、高速度、理論知識起主導作用等教學原則的教育家是（）
這是五年級(1)班的一堂數學綜合應用課一一《制訂郊游計劃》。上課伊始，老師走上講臺，興沖沖地對同學們說:“老師打算本周六和同學們一塊兒到紫山風景區郊游，大家愿意嗎?”“愿意!”齊刷刷的聲音里跳躍著興奮與激動。“要想玩得痛快、玩得好，必須事先做好計劃。今天咱們就一起來制訂出郊游計劃。”接下來，同學們在老師的精心引導下，對租什么樣的車、帶哪些物品、乘車的路線、購買紫山風景區的游覽門票、風景區內幾個景點的游覽順序等問題都做了詳細的規劃和設計，最終形成了《五年級(1)班奪周六郊游計劃》。星期六到了，天氣風和日麗，五年級(1)班的同學們坐上租來的大巴向紫山風景區出發了....
問題:結合案例闡述理論聯系實際教學原則的內的及貫徹要求。
有人觀察能力強，有人記憶能力好;有人愛動，有人喜靜;有人善于理性思維，有人長于形象思維。這說明人的身心發展具有（）
杜威認為，“教育的過程，在它自身以外沒有目的;它就是自己的目的”，“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”。這種對教育目的的認識屬于（）
