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名詞解釋:教學手段

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案例分析題: 我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上學習較差同學的一封信。信上說.....您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家,讓爸媽高興,那樣他們就能帶上我出去旅游了?!笨戳诵?,我內(nèi)心久久不能平靜,我們捫心自問:我深入學生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎? ..... 反思中我萌生一個念頭,午間,我請來了班上學習后進的學生。我手里拿著一本書,一支鋼筆,一個足球,一張獎狀。我問他們,如果讓你選擇一樣的話,你們會選擇什么?想不到大家都選擇了獎狀。于是我說:“ 那好,如果你們想要獎狀??梢愿鶕?jù)自己的特長,想想自已在哪方面努力就可以得到它,請你們寫下來?!遍_始他們有些茫然。在我的一再鼓勵下和啟發(fā)下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里,這些同學們發(fā)揮自己的長處。努力表現(xiàn)自己,果然,“每月一評”發(fā)獎那天,他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀,他們終于在同學們中抬起頭來了,為了提高獎狀的含金量,使他們在下個月能夠得到“月明星” 的稱號,我對他們提出進一步的要求: “講故事能手”要寫一篇班級同學故事一則,“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?!皠趧訕吮币獮榘嗌险归_的義務(wù)勞動策劃個活動計劃?!绑w育健將”要給大家講一則體育運動規(guī)則?!? “電腦高手”要給全班同學培訓-次“電腦常用英語單詞”。于是,原來這些不肯讀書,不愛寫作,不喜歡學習英語,不愿思考的學生動起來了.....各科老師也發(fā)現(xiàn),他們學習比以前認真多了,成績也有了較大提高。 (1) 該班主任貫徹了哪些主要的德育原則?結(jié)合材料加以分析。 (2) 該班主任采用了哪些主要的德育方法? 結(jié)合材料加以分析。
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