在1920年前后發(fā)明T.B.C.F制，使教育測(cè)量在科學(xué)化的道路上邁進(jìn)一步的學(xué)者是()。
A、卡特爾D
暫無解析
標(biāo)志著我國(guó)中央教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)正式創(chuàng)建的是（）。
目前我國(guó)開展的區(qū)域教育評(píng)估一般是地方教育的（）。
根據(jù)布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類體系，“使學(xué)生能夠根據(jù)一份統(tǒng)計(jì)報(bào)表寫出文字性的統(tǒng)計(jì)結(jié)論”所屬的目標(biāo)層次為（）。
教育督導(dǎo)的兩個(gè)基本職能是（）。
高等教育自學(xué)考試主要屬于()。
