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簡述學前期對有語言障礙的兒童進行語言矯治的重要意義。
正強化實施前，應把計劃告訴兒童，以期取得配合。
把特殊需要兒童安置到特殊學校符合近年來學前特殊教育發(fā)展趨勢。
兒童的殘障程度是選擇學前兒童一體化教育的安置形式的根據(jù)。
智力落后兒童的身心特點
日常生活中所說的口吃現(xiàn)象屬于流暢度異常的語言障礙。
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