保證托幼機構教育質量評價活動科學性的關鍵是()。
A、正確合理的評價標準過去的環境創設中，從設計到布置再到評價都由教師完成，并且在環境布置的內容方面，通常考慮的是老師擅長什么就布置什么，幼兒常常被當作被動的受體。這主要違背了幼兒園物質環境創設的()。
“學前知識系統化教學”這一頗具特色的幼兒園課程理論與實踐的主要代表人物是（）
相對于家庭教育的遇物而教、隨機而教，托幼機構教育具有較強的（）
有一對年輕夫婦，對其兒子6個月就教他走路，1歲剛開始呀呀學語，就教他數數，1歲半就教他識字，目標是“2歲掃盲，3歲讀書”。2歲上小小班，每天回家，要他跟學一則故事或寓言、童話，背一首古詩、做一道小學一年級的數學題……結果他們這個兒子在進入小班、中班、大班時，游戲能力都很差，雖然智力表現還可以，但在集體活動中不合群，人際交往困難;到小學后，其學習成績也只處于中下水平。運用學前教育原理的有關理論分析上述這對年輕夫婦在教育孩子過程中存在的主要問題，并指出正確的家庭早期教育應該如何進行。
下面全部屬于幼兒園戶外環境的是()。
