目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。
A、智力高者必定有高創(chuàng)造性據(jù)了解，開始出現(xiàn)以“幼兒教育心理學(xué)”命名的著作，如日本學(xué)者若井邦夫等著的《幼兒教育心理學(xué)》是在20世紀(jì)的（）
下列選項(xiàng)中不屬于不良的親子互動(dòng)類型的是()。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類，下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的()。
布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。
從教師的教學(xué)組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括()。
