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行動研究法
目標參照測驗
試論述二戰后日本學前教育立法的進程、主要容及其對學前教育發展的促進作用。
下列哪一項是古代斯巴達和雅典學前教育的共同點()。
研究者在觀察過程中可能出現的主管偏見主要有理論性偏見、角色偏見和_______偏見。
下列教育思想家中，有豐富太子教育的實踐經驗的是()。
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