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為什么要對學(xué)前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育

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在比較兩種形體時，應(yīng)注意突出其()。

兒童能夠準(zhǔn)確感知集合及其元素，能通過計(jì)數(shù)比較兩個集合元素多少的年齡階段是()。

簡述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的意義。

幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)識幾何圖形，可幫助幼兒逐步形成()。

幼兒在教師引導(dǎo)下，有目的的感知物體的數(shù)、量、形等特征的方法是()。

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