在比較兩種形體時，應注意突出其()。
兒童辨別空間方位關系的難易順序是()。
年年有今日，歲歲有今朝”，說明時間具有()。
6歲左右的兒童開始利用自己的身體作為工具進行測量。為了比較兩座塔的高度，兒童會走到一座塔旁邊，在身體上與塔同高的地方做個記號，然后走到另一個塔的旁邊去比較。說明兒童已感知到等量關系的()。
幼兒要能夠按序排列物體，關鍵在于理解兩種關系，即傳遞性和()。
簡述學前兒童學習數的組成的意義。
