兒童能夠準(zhǔn)確感知集合及其元素，能通過(guò)計(jì)數(shù)比較兩個(gè)集合元素多少的年齡階段是()。
在比較兩種形體時(shí)，應(yīng)注意突出其()。
數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)師幼間的互動(dòng)交流，互動(dòng)交流最常用、最主要的方法是()。
簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。
幼兒在教師引導(dǎo)下，有目的的感知物體的數(shù)、量、形等特征的方法是()。
