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6歲左右的兒童開始利用自己的身體作為工具進行測量。為了比較兩座塔的高度，兒童會走到一座塔旁邊，在身體上與塔同高的地方做個記號，然后走到另一個塔的旁邊去比較。說明兒童已感知到等量關系的()。
簡述中班兒童認識幾何形體教育的要求。
在安排有關數(shù)的教育內容時，小班初期只給兒童一些前數(shù)學經(jīng)驗，從小班后期到中班，再正式引入數(shù)的內容。這一安排體現(xiàn)的數(shù)學教育原則是()。
數(shù)學教學離不開師幼間的互動交流，互動交流最常用、最主要的方法是()。
幼兒學習、認識幾何圖形，可幫助幼兒逐步形成()。
通過評價揭示、暴露教育過程中存在的問題，對其進行分析，試圖在下一階段的教育中加以改進，體現(xiàn)了教育評價的()。
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