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數學教育內容應與幼兒的生活實際緊密聯系，是幼兒所熟悉的、能理解的，這體現了數學教育內容的()。
兒童辨別空間方位關系的難易順序是()。
簡述學前兒童學習數的組成的意義。
兒童能按數取物，說明其數概念發展所處的階段是()。
簡述中班兒童認識幾何形體教育的要求。
數學教學離不開師幼間的互動交流，互動交流最常用、最主要的方法是()。
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