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1924年，定下了現(xiàn)代德國學前兒童教育的基調(diào)，并一直持續(xù)到今天的法案是（）

A、《青少年福利法》
B、《教育結(jié)構(gòu)計劃》
C、《教育方針法》
D、《先行計劃》
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日本學前教育機構(gòu)保育所招收的幼兒為（）

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）

簡述日本第三次幼兒園教育振興計劃的內(nèi)容。

首次明確提出比較教育這一概念的著作是（）

愛玩會玩、思維具體形象，是大班幼兒比較突出的特點

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