幼兒園教育教學內容不考慮幼兒自我意識的發展、情緒情感的發展需要，也不考慮幼兒的個性、道德以及社會性行為等方面發展的需要
教師在精神環境的創設方面尤其注意：（）
個人試著設身處地地去扮演另一個在實際生活情景中不屬于自己角色的行動過程，從而形成角色所需要的某些經驗和行為習慣，這一方法是（）
教師事先擬定一系列兒童關心的問題，讓全體兒童一起來表示自己意見的一種方法。（）
主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認識，這一概念是指：（）
幼兒園可以設計豐富多彩的主題活動，促進幼兒認識自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我長大了等主題。
