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簡述維果茨基文化歷史理論的核心思想。
在霍妮看來，環境中的哪些不利因素會使兒童產生不安全感和無助感?
運用行為強化原理，舉例說明如何塑造幼兒的良好行為習慣。
家庭、學校、同伴群體這三個微觀系統的相互作用，構成了微觀系統之外的（）
弗洛伊德認為兒童的焦慮可以分為：真實性焦慮、神經性焦慮和精神性焦慮。
兒童姿態的反應，頭的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，屬于（）
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