中國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程的統(tǒng)一管理。
某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”就成熟了，能夠自己去摘下來，再策劃下一個(gè)“希望”。這種德育方法屬于（）。
中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是()。
中國(guó)《教育法》中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)生的基本義務(wù)做了哪些專門規(guī)定?
教育活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。
根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為（）。
