20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是（）。
人們把教師在教學過程中遇到偶發事件能做出巧妙、恰當處理的行為稱為“教育機智”。這體現了教師勞動的哪一特點?()。
某小學創造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，能夠自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于（）。
在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關系理論的教育家是()。
凱教育對政治經濟制度的發展（）。
