根據(jù)倫理原則，不能用以檢驗(yàn)“體罰會(huì)導(dǎo)致兒童反社會(huì)行為”這一假設(shè)的研究方法是
A、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法學(xué)生采用畫(huà)圖表或列提綱的方式整理所學(xué)知識(shí)，這種屬于
研究者試圖了解某地區(qū)初中教師的教育理想和信念，最適合選用的研究方法是()
1938年3月，毛澤東為抗大提寫(xiě)辦學(xué)方針，放在教育工作首位的是
2003年教育學(xué)頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，我國(guó)普通高中課程改革由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次構(gòu)成，這屬于()
某初中三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四門(mén)學(xué)科期末考試成績(jī)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下，其中平均數(shù)的代表性程度最高的學(xué)科是
