20世紀前期法國“新大學同志會”為實現民主教育和擇優錄取而推行的教育改革運動是
“君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜”這一學習過程論述出自()
“形式教育論”認為，教育應發展人的能力，這個“能力”是指()
形成性評價與終結性評價的主要差異在于()
如果抽樣總體中存在周期性的波動和變化，為了保證樣本的代表性，研究者應該避免采用的取樣方式是
下列關于古代東方國家巴比倫、埃及、印度教育特點的表述中，正確的是()
