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盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”是指
對做好一份工作的獎勵，就是這份工作已圓滿完成。這句話隱含著()
文藝復興時期，人文主義教育具有鮮明的人本取向。這種特征主要表現為
對“誰的知識最有價值”這一問題關注的教育學流派是()
我國中學的課程曾經分設動物學和植物學兩個科目，后來合并為一個科目《生物學》從課程組織的類型來看，合并后的生物學屬于()
