20世紀(jì)50年代末我國(guó)確立的教育方針強(qiáng)調(diào)()
A、教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合福祿培爾重視發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價(jià)值，他將游戲看作是
雙軌制形成于18、19世紀(jì)的西歐。其中一軌是學(xué)術(shù)性的，另一軌是職業(yè)性的。以下描述正確的是()
某學(xué)生在體操技能訓(xùn)練中表現(xiàn)為，整體動(dòng)作趨向于協(xié)調(diào)連貫，多余的動(dòng)作有所減少，視覺(jué)控制讓位與動(dòng)覺(jué)控制，但動(dòng)作技能尚未達(dá)到自動(dòng)化，該學(xué)生的體操技能屬于什么階段
根據(jù)倫理原則，不能用以檢驗(yàn)“體罰會(huì)導(dǎo)致兒童反社會(huì)行為”這一假設(shè)的研究方法是
我國(guó)中學(xué)的課程曾經(jīng)分設(shè)動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)兩個(gè)科目，后來(lái)合并為一個(gè)科目《生物學(xué)》從課程組織的類型來(lái)看，合并后的生物學(xué)屬于()
