20世紀(jì)60年代，確立法國(guó)高等教育改革法案發(fā)展的民主、自治和多學(xué)科原則，規(guī)定大學(xué)是享有教學(xué)、行政和財(cái)政自主權(quán)的國(guó)家機(jī)構(gòu)的教育法案是()
A、富爾法案西歐中世紀(jì)主要采用家庭教育形式的是()
學(xué)生出現(xiàn)下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來(lái)教育
有人把教育隱喻為“塑造”，稱教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這種觀點(diǎn)在人的身心發(fā)展影響因素的問(wèn)題上傾向于()
日本明治維新時(shí)期在創(chuàng)辦新式大學(xué)過(guò)程中十分重視借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)習(xí)和借鑒的國(guó)家是
某初中三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四門(mén)學(xué)科期末考試成績(jī)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下，其中平均數(shù)的代表性程度最高的學(xué)科是
