形成性評價與終結(jié)性評價的主要差異在于()
A、評價目的不同教育界嘗試的綜合課程加強(qiáng)學(xué)科之間以及學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，典型的綜合課程按照課程綜合程度，由高到低排列為
《大學(xué)》是儒家學(xué)者論述大學(xué)的一篇文章，它提出大學(xué)的終極目標(biāo)是()
黃炎培將職業(yè)教育的目的概括為
北宋“熙寧興學(xué)”強(qiáng)調(diào)實(shí)用人才的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容方面的改革是編寫和頒布《三經(jīng)經(jīng)義》，所謂三經(jīng)，包含《詩》《書》和()
學(xué)生采用畫圖表或列提綱的方式整理所學(xué)知識，這種屬于
