教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。
（）是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。
幼兒享有某些不同于成人的特殊權利。
簡述幼兒園與小學不銜接的原因。
游戲是幼兒自主的活動，只要他們玩得快樂，就不需要教師的指導。
“六一”兒童節到了，教師與幼兒共同創設活動式環境，體現( )原則。
