四(2)班小明最近在校表現不好,學習成績直線下滑,為了解小明在家中的情況,班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時,顧老師引用了一句古語：“養不教父之過。”小明的父親聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養的，我不送他到學校接受教育,剝奪他受教育的權利，那是我的過錯，現在，我把孩子送到學校接受教育,你們教不好,這應是老師的過錯,怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結果,雙方未能在教育小明的問題上達成共識。
問題：
結合材料,談談你對教師與家長沖突的看法。
試述教師家訪的注意事項。
小學生李某，隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務教育條件的主體應為( )。
學校安排優秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結對”，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動向劉老師請教，經常觀摩劉老師上課，并在教學設計、教學方法甚至教學語言上部盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳，其原因是( )。
新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。
關于現代教育技術在課堂教學中的作用，下列說法正確的是（）。
為了讓學生認識常見的交通標志,遵守交通規則,教師組織學生到學校附近的路口同行觀察,這種教學組織形式屬于（）。
