有段時(shí)間，班里幾名女生因?yàn)閭髟捵邩赢a(chǎn)生誤會(huì)，關(guān)系緊張，對(duì)此，付老師設(shè)計(jì)了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過(guò)五個(gè)人的傳話后，我聽(tīng)到的已完全變樣了，原來(lái)傳話會(huì)引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說(shuō)法，不正確的是()。
A、付老師注重教書育人《學(xué)記》中“君子之教，喻也”所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是（）。
兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性， 這特點(diǎn)決定了教育工作要（）。
小剛自習(xí)課與同學(xué)說(shuō)話，被學(xué)校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說(shuō)，老師，今天主要是因?yàn)椤?王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長(zhǎng)來(lái)!”王老師的做法( )。
世界上最早的教育專著是中國(guó)的《______》;最早具有比較完整體系的教育學(xué)著作是首創(chuàng)______制的捷克教育家 ______于 1632 年寫成的《 ______》。
19 世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家 ______提出著名的 “白板說(shuō) ”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。
